El liderazgo es definido por Santos (2005) como "el proceso de influir sobre sí mismo, el grupo o la organización a través de los procesos de comunicación, toma de decisiones y despliegue del potencial para obtener un resultado útil", pero, ¿Cuántos tipos de líderes hay? Es una pregunta que se podría responder con una palabra: “muchos”. Es por ello que muchos teóricos se han hecho la misma pregunta, y han hecho su clasificación al respecto. Quijano (2003), citado por Reyes Gutiérrez (2006) identifica tres tipos de líderes: líder autócrata, líder participativo y líder liberal.
Líder Autócrata: Este tipo de liderato se identifica por las siguientes caracteristicas:
-La decisión se centraliza en el líder.
-Asume toda la responsabilidad de la toma de decisiones.
-Inicia las acciones, dirige, motiva y controla al subalterno.
-Considera que solamente él es competente y capaz de tomar decisiones importantes
-Siente que sus subalternos son incapaces de guiarse a sí mismos o puede tener otras razones para asumir una sólida posición de fuerza y control.
-La respuesta pedida a los subalternos son la obediencia y adhesión a sus decisiones.
-El autócrata observa los niveles de desempeño de sus subalternos con la esperanza de evitar desviaciones que puedan presentarse con respecto a sus directrices.
Líder Participativo: Este tipo de liderato se identifica por las siguientes caracteristicas:
-Utiliza la consulta, para practicar el liderazgo.
-No delega su derecho a tomar decisiones finales y señala directrices específicas a sus subalternos pero consulta sus ideas y opiniones sobre muchas decisiones que les conciernen.
-Para lograr la eficacia, escucha y analiza seriamente las ideas de sus subalternos y acepta sus contribuciones siempre que sea posible y práctico.
-Cultiva la toma de decisiones de sus subalternos para que sus ideas sean cada vez más útiles y maduras.
Líder liberal: Este tipo de liderato se identifica por las siguientes caracteristicas:
-Delega en sus subalternos la autoridad para tomar decisiones
-Espera que los subalternos asuman la responsabilidad por su propia motivación, guía y control.
-Proporciona muy poco contacto y apoyo para los seguidores.
-El subalterno tiene que ser altamente calificado y capaz para que este enfoque tenga un resultado final.
miércoles
PROYECTO EDUCATIVO
En cualquier organización es esencial plantearse al principio qué es lo que se quiere conseguir, ya que se han unido una serie de personas para trabajar juntas en busca de objetivos concretos. En las organizaciones educativas esos objetivos, esas metas, suelen estar implícitas concretándose pocas veces en documentos consensuados y admitidos por todos. En esa línea va el proyecto educativo, para formalizar y concretar aquellas intenciones de los distintos grupos que componen la comunidad escolar, dotar de una identidad diferenciada al centro y plantear aquellos valores y principios que asume esa comunidad.
Tanto la LOGSE como la LOCE y la LOE reconocen a los centros la autonomía pedagógica para desarrollar y completar el currículo en el marco de su programación, permiten que completen y desarrollen el currículo de los diferentes niveles, ciclos, grados y modalidades, y posibilita que las Administraciones educativas fomenten la autonomía pedagógica y administrativa de los centros. La LOE lo concreta en el artículo 120, indicando que:
1. Los centros dispondrán de autonomía pedagógica, de organización y de gestión en el marco de la legislación vigente y en los términos recogidos en la presente Ley y en las normas que la desarrollen.
2. Los centros docentes dispondrán de autonomía para elaborar, aprobar y ejecutar un proyecto educativo y un proyecto de gestión, así como las normas de organización y funcionamiento del centro.
3. Las Administraciones educativas favorecerán la autonomía de los centros de forma que sus recursos económicos, materiales y humanos puedan adecuarse a los planes de trabajo y organización que elaboren, una vez que sean convenientemente evaluados y valorados.
Tanto la LOGSE como la LOCE y la LOE reconocen a los centros la autonomía pedagógica para desarrollar y completar el currículo en el marco de su programación, permiten que completen y desarrollen el currículo de los diferentes niveles, ciclos, grados y modalidades, y posibilita que las Administraciones educativas fomenten la autonomía pedagógica y administrativa de los centros. La LOE lo concreta en el artículo 120, indicando que:
1. Los centros dispondrán de autonomía pedagógica, de organización y de gestión en el marco de la legislación vigente y en los términos recogidos en la presente Ley y en las normas que la desarrollen.
2. Los centros docentes dispondrán de autonomía para elaborar, aprobar y ejecutar un proyecto educativo y un proyecto de gestión, así como las normas de organización y funcionamiento del centro.
3. Las Administraciones educativas favorecerán la autonomía de los centros de forma que sus recursos económicos, materiales y humanos puedan adecuarse a los planes de trabajo y organización que elaboren, una vez que sean convenientemente evaluados y valorados.
FICHA TECNICA DE LA PELICULA "HOY EMPIEZA TODO".
Francia. 1999. 95 min.
Director: Bertrand Tavernier.
Guión: Dominique Sampierom (que fue maestro durante más de veinte años en Hernaing, una localidad del norte de Francia y cuyas experiencias transmite en la película), Tiffany Tavernier y Bertrand Tavernier
Fotografía: Alain Choquart
Montaje: Sophíe Brunet
Música: Louis Sclavis
Producción: Alain Sarde/Little Bear/TF1 Production
Intérpretes: Philippe Torreton (Daniel Lefebvre), María Pittaresi (Vcaleria), Nadia Kaci (Samia), Veronique Ataly (señora Liénard), Nathalie Bécue (Cathy), Emmanuelle Bercot (señora Tiévaux), Betty Teboulle (señora Henry), Gérard Giroudon (Alcalde), Didier Bezace (Inspector), Marief Guittier (Daniel), Daniel Delabesse (Marc).
Sinopsis: En un pequeño pueblo del norte de Francia, el 30% de los 7.000 habitantes está en paro a causa de la crisis de la minería; Daniel, de 40 años, es el director y profesor de la escuela infantil que sin eludir sus propios problemas personales, asume que pertenece a una larga cadena de hombres y mujeres que han luchado durante siglos por sobrevivir en esa lejana y dura región minera. Y decide que no puede hacer otra cosa que seguir esa lucha. Un día, la madre de una de las alumnas llega borracha a la escuela, sufre un colapso y deja allí a su bebe y a su hija de cinco años. El profesor decide tomar cartas en el asunto, y solicita la ayuda de la comunidad y de los padres de sus alumnos. Su trabajo como docente será cuestionado. Refleja toda la problemática de una pequeña comunidad industrial: paro, alcoholismo, desestructuración familiar, abusos... y sobretodo la falta de esperanza en el futuro que aflora de cada uno de estos problemas. De este modo la escuela se convierte en una isla de color donde los niños pueden escapar de la cruda realidad que les envuelve.
Es película de denuncia, utilizando ciertas técnicas cercanas al documental, cumple con todos los objetivos que se marca, constatando la falta de atención de las autoridades e instituciones públicas hacia la educación infantil, la falta de apoyos a las familias más humildes (por la que los niños terminan pagando), revelando repulsivos movimientos político-burocráticos y otras injusticias de diverso pelaje. Es un homenaje a la figura del educador, auténtico héroe aquí, personificada en el protagonista, Daniel Lefebvre (Philippe Torreton), un hombre que emprende una lucha titánica cada día enfrentándose a toda la precariedad que rodea al centro donde imparte sus enseñanzas a niños pequeños, a veces viéndose obligado a ejercer como asistente social, y luchando contra la miseria moral y material de algunos de los familiares de los alumnos.
El profesor es un hombre extremadamente amable y paciente, pero no duda en ponerse firme para defender sus convicciones en determinados momentos. La ingente cantidad de problemas que se ciernen sobre él le harán flaquear en su contienda cotidiana para sacar adelante a sus pupilos y su vida personal, que también atraviesa por diversas dificultades. Cansado de cargar con semejante peso, Daniel llega a plantearse la posibilidad de dejarlo todo y claudicar, algo a lo que finalmente renunciará gracias al apoyo de la familia y de los amigos.
Premios: Destacan el Premio de la Crítica Internacional del Festival de Berlín y Premio del Público en el Festival de San Sebastián. Hay que señalar que obtuvo diversos premios en sindicatos de enseñanza.
Director: Bertrand Tavernier.
Guión: Dominique Sampierom (que fue maestro durante más de veinte años en Hernaing, una localidad del norte de Francia y cuyas experiencias transmite en la película), Tiffany Tavernier y Bertrand Tavernier
Fotografía: Alain Choquart
Montaje: Sophíe Brunet
Música: Louis Sclavis
Producción: Alain Sarde/Little Bear/TF1 Production
Intérpretes: Philippe Torreton (Daniel Lefebvre), María Pittaresi (Vcaleria), Nadia Kaci (Samia), Veronique Ataly (señora Liénard), Nathalie Bécue (Cathy), Emmanuelle Bercot (señora Tiévaux), Betty Teboulle (señora Henry), Gérard Giroudon (Alcalde), Didier Bezace (Inspector), Marief Guittier (Daniel), Daniel Delabesse (Marc).
Sinopsis: En un pequeño pueblo del norte de Francia, el 30% de los 7.000 habitantes está en paro a causa de la crisis de la minería; Daniel, de 40 años, es el director y profesor de la escuela infantil que sin eludir sus propios problemas personales, asume que pertenece a una larga cadena de hombres y mujeres que han luchado durante siglos por sobrevivir en esa lejana y dura región minera. Y decide que no puede hacer otra cosa que seguir esa lucha. Un día, la madre de una de las alumnas llega borracha a la escuela, sufre un colapso y deja allí a su bebe y a su hija de cinco años. El profesor decide tomar cartas en el asunto, y solicita la ayuda de la comunidad y de los padres de sus alumnos. Su trabajo como docente será cuestionado. Refleja toda la problemática de una pequeña comunidad industrial: paro, alcoholismo, desestructuración familiar, abusos... y sobretodo la falta de esperanza en el futuro que aflora de cada uno de estos problemas. De este modo la escuela se convierte en una isla de color donde los niños pueden escapar de la cruda realidad que les envuelve.
Es película de denuncia, utilizando ciertas técnicas cercanas al documental, cumple con todos los objetivos que se marca, constatando la falta de atención de las autoridades e instituciones públicas hacia la educación infantil, la falta de apoyos a las familias más humildes (por la que los niños terminan pagando), revelando repulsivos movimientos político-burocráticos y otras injusticias de diverso pelaje. Es un homenaje a la figura del educador, auténtico héroe aquí, personificada en el protagonista, Daniel Lefebvre (Philippe Torreton), un hombre que emprende una lucha titánica cada día enfrentándose a toda la precariedad que rodea al centro donde imparte sus enseñanzas a niños pequeños, a veces viéndose obligado a ejercer como asistente social, y luchando contra la miseria moral y material de algunos de los familiares de los alumnos.
El profesor es un hombre extremadamente amable y paciente, pero no duda en ponerse firme para defender sus convicciones en determinados momentos. La ingente cantidad de problemas que se ciernen sobre él le harán flaquear en su contienda cotidiana para sacar adelante a sus pupilos y su vida personal, que también atraviesa por diversas dificultades. Cansado de cargar con semejante peso, Daniel llega a plantearse la posibilidad de dejarlo todo y claudicar, algo a lo que finalmente renunciará gracias al apoyo de la familia y de los amigos.
Premios: Destacan el Premio de la Crítica Internacional del Festival de Berlín y Premio del Público en el Festival de San Sebastián. Hay que señalar que obtuvo diversos premios en sindicatos de enseñanza.
PRINCIPALES ORGANOS DE UN CENTRO EDUCATIVO
ORGANOS COLEGIADOS
El Consejo Escolar:
El consejo escolar estará compuesto por los siguientes miembros: el primero el director/a, el segundo los maestros y maestras, el tercero los padres y madres de las que será designado en su caso por la APA más representativa del centro. Un representante del personal de administración y servicio (PAS). Un concejal o representante del ayuntamiento del municipio en cuyo término se haya erradicado el centro. Sexto miembro, los alumnos podrán estar representado en el consejo escolar del colegio de educación primaria con voz y sin voto, en las condiciones que establezca el reglamento de régimen interior del centro. Séptimo, habrá jefe de estudios en colegios de más de 9 unidades, octavo, habrá secretario con voz, pero sin voto en colegio de más de 6 unidades, de tener el centro menos de 6, el secretario será un padre o madre.
Competencias del consejo escolar:
- Elegir al director e informar de su designación a la administración educativa así como proponer la renovación de su nombramiento.
- Decidir sobre la admisión de alumnos.
- Resolver los conflictos e imponer las correcciones que correspondan a aquellas conductas del alumno que perjudiquen la convivencia en el centro.
- Establecer las directrices para la elaboración del proyecto educativo de centro aprobarlo y evaluarlo sin prejuicio de las competencias que el claustro de profesores tiene en la planificación y organización docente.
- Aprobar: tiene que aprobar el reglamento de régimen interior. El proyecto del presupuesto del centro. La programación general del centro. La programación general de actividades complementarias y extraescolares. La memoria anual.
- Analizar y evaluar, en primer lugar el funcionamiento general del centro, segundo lugar la evolución del rendimiento escolar general del centro.
- Impulsar las relaciones del centro con las instituciones de su entorno.
Claustro de Profesores:
Lo componen todos los docentes del centro, presidido por el director y el secretario.
Competencias del Claustro:
- Programar las actividades docentes del centro.
- Elegir sus representantes en el consejo escolar
- Fijar y coordinar criterios sobre la labor de evaluación y recuperación de los alumnos.
- Coordinar las funciones de orientación y tutoría de los alumnos.
- Promover iniciativas en el ámbito de la experimentación o investigación pedagógicas.
El equipo directivo:
Está formado por el director, jefe de estudios y el secretario. Trabajaran coordinadamente.
El director tiene las siguientes competencias fundamentales:
-Representación del centro.-Dirige y coordina todas las actividades del centro
-Garantiza el cumplimiento de las leyes-
-Ejerce jefatura de todo el personal.
-Convoca y preside los actos académicos y las sesiones del Consejo Escolar y del Claustro.
El jefe de estudios tiene las siguientes competencias principales:
-Ejercer la jefatura del personal docente en lo referido al régimen académico (por delegación del director).
-Sustituir al director en caso de ausencia o enfermedad.
-Coordinar las actividades de carácter académico, de orientación y complementarias de profesores y alumnos.
-Elaborar, en colaboración con el resto de miembros del equipo directivo, los horarios académicos de alumnos y profesores.
-Organizar los actos académicos.
El secretario tiene las siguientes competencias principales:
-Ordenar el régimen administrativo del centro, siguiendo las instrucciones del director.
-Ordenar el régimen económico del centro, siguiendo las instrucciones del director.
-Actuar como secretario de los órganos colegiados.
-Realizar el inventario del Centro y mantenerlo actualizado.
-Custodiar y coordinar la utilización del material didáctico.
El Consejo Escolar:
El consejo escolar estará compuesto por los siguientes miembros: el primero el director/a, el segundo los maestros y maestras, el tercero los padres y madres de las que será designado en su caso por la APA más representativa del centro. Un representante del personal de administración y servicio (PAS). Un concejal o representante del ayuntamiento del municipio en cuyo término se haya erradicado el centro. Sexto miembro, los alumnos podrán estar representado en el consejo escolar del colegio de educación primaria con voz y sin voto, en las condiciones que establezca el reglamento de régimen interior del centro. Séptimo, habrá jefe de estudios en colegios de más de 9 unidades, octavo, habrá secretario con voz, pero sin voto en colegio de más de 6 unidades, de tener el centro menos de 6, el secretario será un padre o madre.
Competencias del consejo escolar:
- Elegir al director e informar de su designación a la administración educativa así como proponer la renovación de su nombramiento.
- Decidir sobre la admisión de alumnos.
- Resolver los conflictos e imponer las correcciones que correspondan a aquellas conductas del alumno que perjudiquen la convivencia en el centro.
- Establecer las directrices para la elaboración del proyecto educativo de centro aprobarlo y evaluarlo sin prejuicio de las competencias que el claustro de profesores tiene en la planificación y organización docente.
- Aprobar: tiene que aprobar el reglamento de régimen interior. El proyecto del presupuesto del centro. La programación general del centro. La programación general de actividades complementarias y extraescolares. La memoria anual.
- Analizar y evaluar, en primer lugar el funcionamiento general del centro, segundo lugar la evolución del rendimiento escolar general del centro.
- Impulsar las relaciones del centro con las instituciones de su entorno.
Claustro de Profesores:
Lo componen todos los docentes del centro, presidido por el director y el secretario.
Competencias del Claustro:
- Programar las actividades docentes del centro.
- Elegir sus representantes en el consejo escolar
- Fijar y coordinar criterios sobre la labor de evaluación y recuperación de los alumnos.
- Coordinar las funciones de orientación y tutoría de los alumnos.
- Promover iniciativas en el ámbito de la experimentación o investigación pedagógicas.
El equipo directivo:
Está formado por el director, jefe de estudios y el secretario. Trabajaran coordinadamente.
El director tiene las siguientes competencias fundamentales:
-Representación del centro.-Dirige y coordina todas las actividades del centro
-Garantiza el cumplimiento de las leyes-
-Ejerce jefatura de todo el personal.
-Convoca y preside los actos académicos y las sesiones del Consejo Escolar y del Claustro.
El jefe de estudios tiene las siguientes competencias principales:
-Ejercer la jefatura del personal docente en lo referido al régimen académico (por delegación del director).
-Sustituir al director en caso de ausencia o enfermedad.
-Coordinar las actividades de carácter académico, de orientación y complementarias de profesores y alumnos.
-Elaborar, en colaboración con el resto de miembros del equipo directivo, los horarios académicos de alumnos y profesores.
-Organizar los actos académicos.
El secretario tiene las siguientes competencias principales:
-Ordenar el régimen administrativo del centro, siguiendo las instrucciones del director.
-Ordenar el régimen económico del centro, siguiendo las instrucciones del director.
-Actuar como secretario de los órganos colegiados.
-Realizar el inventario del Centro y mantenerlo actualizado.
-Custodiar y coordinar la utilización del material didáctico.
viernes
Durante 6 octubre 2009
¿Como subo mi foto a la plataforma virtual?
Desde la pagina de la Universidad de Sevilla, o de la facultad de Ciencias de la Educación, me meto en "Enseñanza Virtual". De ahí, pincho en "Organización". Una vez que estoy dentro, pincho en "Lista". Desde aquí, me voy al apartado de "Alumno" y me busco entre la lista de nombres. Una vez aquí, le doy a "Editar perfil" y a "Examinar" para poder subir mi foto.
¿Como diseño un Blog?
Pongo en "Google" diseñar un Blog. La primera entrada que sale, es la que voy a utilizar: Blogger. A partír de aquí le doy a "Crear Blog", y sigo los pasos para crear y personalizar el blog.
Desde la pagina de la Universidad de Sevilla, o de la facultad de Ciencias de la Educación, me meto en "Enseñanza Virtual". De ahí, pincho en "Organización". Una vez que estoy dentro, pincho en "Lista". Desde aquí, me voy al apartado de "Alumno" y me busco entre la lista de nombres. Una vez aquí, le doy a "Editar perfil" y a "Examinar" para poder subir mi foto.
¿Como diseño un Blog?
Pongo en "Google" diseñar un Blog. La primera entrada que sale, es la que voy a utilizar: Blogger. A partír de aquí le doy a "Crear Blog", y sigo los pasos para crear y personalizar el blog.
jueves
OTRA VEZ ESTAMOS AQUI
Esta es mi primera entrada en el blog. Hasta ahora no habia conseguido saber muy bien como funcionaba esto del blog. Este nuevo curso vengo con muchas ganas e ilusiones de sacar la asignatura, de poder adquirir conocimientos nuevos que me ayuden en un futuro en mi labor pedagogica, y como no, ayudar a mis compañeros en todo aquello que les pueda hacer falta. Un saludo!!